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九部門發文 高職、本科畢業生有望同薪同酬

2020-09-30 16:05    來源:網絡轉載    作者:未知    閱讀:26次    我要評論

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[導讀]“職教二十條”印發一年,今天,一份“實操手冊”正式發布,就職業教育的招生考試方式、職業教育的升學“立交橋”、職教畢業生的薪資待遇等焦點問題給出了具體落實方案。這份由教育部聯合九部委聯合印發的《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》(以下簡稱《行動計劃》),將真正啃下職業教育發展過程中..

“職教二十條”印發一年,今天,一份“實操手冊”正式發布,就職業教育的招生考試方式、職業教育的升學“立交橋”、職教畢業生的薪資待遇等焦點問題給出了具體落實方案。這份由教育部聯合九部委聯合印發的《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》(以下簡稱《行動計劃》),將真正啃下職業教育發展過程中遇到的“硬骨頭”。

  列清單 制定三年目標

  《行動計劃》規劃設計了10項任務,27條舉措,文件附表細化了56個重點項目。將“職教20條”部署的改革任務轉化為舉措和行動,推動中央、地方和學校同向同行,形成因地制宜、比學趕超的工作格局,整體推進職業教育提質培優。

  文件中,就落實立德樹人根本任務、推進職業教育協調發展等方面列清單,分別制定了多個3年行動目標。

  1、到2023年,培育200所左右“三全育人”典型學校,培育遴選100個左右名班主任工作室,遴選100個左右德育特色案例;

  2、到2023年,培訓10000名左右德育骨干管理人員、思政課專任教師,遴選100個左右思政課教師研修基地,分級培育遴選1000個左右思想政治課教學創新團隊、10000個左右思想政治課示范課堂、10000個左右具有職業教育特點的課程思政教育案例;

  3、到2023年,中職學校教學條件基本達標,遴選1000所左右優質中職學校和3000個左右優質專業、300所左右優質技工學校和300個左右優質專業;

  4、到2023年,集中培訓5000名左右中職校長(書記)和1000名左右高職校長(書記),各級各類培訓覆蓋全部職業學校管理干部;

  5、到2023年,專業教師中“雙師型”教師占比超過50%,遴選一批國家“萬人計劃”教學名師、360個國家級教師教學創新團隊;

  6、到2023年,遴選10000種左右校企雙元合作開發的職業教育規劃教材,國家、省兩級抽查教材的比例合計不低于50%,職業學校專業課程全部使用新近更新的教材;

  7、引導職業學校和龍頭企業聯合建設500個左右示范性職工培訓基地;

  8、實施“職業教育服務終身學習質量提升行動”,遴選200個左右示范性繼續教育基地、2000門左右優質繼續教育網絡課程,在老年教育、特殊教育、學前教育、衛生護理、文化藝術等領域,遴選500個左右社區教育示范基地和老年大學示范校;

  9、發揮職教集團推進企業參與職業教育辦學的紐帶作用,打造500個左右實體化運行的示范性職教集團(聯盟)、100個左右技工教育集團(聯盟)。推動建設300個左右具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。

  亮點一:鼓勵企業“大國工匠”兼任高職德育教師

  在此次《行動計劃》中,落實立德樹人根本任務被提到第一要務中。其中,不僅對職業院校的專職思政教師人數、考核標準再明確,更提出,鼓勵從企業中聘請勞動模范、技術能手、大國工匠、道德楷模擔任兼職德育導師,建設一支閱歷豐富、有親和力、身正為范的兼職德育工作隊伍。

  在國家課程課時安排上,《行動計劃》要求,加強中職學校思想政治、語文、歷史和高職學校思想政治理論課課程建設,開足開齊開好必修課程,按照規定選用國家統編教材。對專職思政課教師人數進行明確量化,要求高職學校應當根據全日制在校生總數,嚴格按照師生比不低于1:350的比例核定專職思政課教師崗位,中職學校要加大專職思政課教師配備力度。特別值得注意的是,《行動計劃》強調,改革思政課教師考核辦法,將政治素質作為教師考核第一標準。

  亮點二:關注中職“小眾群體”鼓勵普高聯手中職

  “強化中職教育的基礎性作用,保持高中階段教育職普比大體相當,優化中職學校布局,使絕大多數城鄉新增勞動力接受高中階段教育。” 教育部職業教育與成人教育司負責人表示。為此,《行動計劃》特別提出,全面核查中職學校基本辦學條件,整合“空、小、散、弱”學校,優化中職學校布局。

  結合實際,鼓勵各地將政府投入的職業教育資源統一納入中職學校(含技工學校、縣級職業教育中心等)調配使用,提高中職學校辦學效益。支持集中連片特困地區每個地市原則上至少建好辦好1所符合當地經濟社會發展需要的中職學校。

  更重要的是,建立普通高中和中職學校合作機制,探索課程互選、學分互認、資源互通,支持有條件的普通高中舉辦綜合高中。

  亮點三:高職、本科同薪同酬專業博士將擴大

  職業教育高層次發展,是近年中央積極努力和推進的方向。在此次《行動方案》中,也特別將這架“立交橋”重點標紅,不僅要求推動職業院校學生與本科學生在畢業后享受同等待遇,更提出將適度擴大專業學位碩士、博士培養規模。

  對職業院校畢業生,《行動計劃》強調,推動各地落實職業學校畢業生在落戶、就業、參加機關事業單位招聘、職稱評審、職級晉升等方面與普通高校畢業生享受同等待遇。

  此外,支持符合條件的中國特色高水平高職學校建設單位試辦職業教育本科專業。根據產業需要和行業特點,適度擴大專業學位碩士、博士培養規模。

  亮點四:產教聯合招生職業技能測試分數占半

  招生制度的改革,也是此次《行動計劃》的“重錘猛料”之一。其中特別提到,完善“文化素質+職業技能”評價方式,職業技能測試分值不低于總分值的50%,考試形式以操作考試為主,須充分體現崗位技能、通用技術等內容。

  在中招方面,《行動方案》提出,支持有條件的省份建立中職學生學業水平測試制度,鼓勵高職學校與產教融合型企業聯合招生。

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